Coleccion de 25 láminas Desarrollo de la Expresión Oral – Pragmática
¿Qué te hemos preparado?
25 láminas a todo color con las que trabajar en tus clases, gabinete, clínica y en casa con tus peques. la expresión oral-pragmática de una forma diferente. Con estas coloridas láminas creadas por el equipo de @orientacionandujar vas a encontrar un recursos genial y diferente.
https://orientacionandujar.gumroad.com/l/expresionoral
ENCONTRARÁS LAS LÁMINAS EN ARCHVOS EXTENDIDO 300 MEGAS, COMPRIMIDO Y EN IMAGENES 26 EN TOTAL
Temáticas que os hemos preparado:
UN DIA EN LA GRANJA
LA ANTIGUA GRECIA Y SUS DIOSES Y DIOSAS
EL ANTIGUO EGIPTO
FUTBOLISTAS
UN DÍA EN EL PARQUE DE ATRACCIONES
EL JARDIN DE MI CASA
UN PARQUE EN LA CIUDAD
JUGAMOS AL GOLF
LA SABANA
UN DIA EN LA CIUDAD
VOLCANES Y PREHISTORIA
EL LAGO DE LOS ANIMALES
LA PRIMAVERA
PALACIO DE HIELO
UN DIA DE CAMPO
VAMOS A MI GRANJA
UN DÍA EN LA NIEVE
INSECTOS EN PRIMAVERA
ATERRIZAMOS EN LA LUNA
MI DORMITORIO
UN DÍA EN EL AEROPUERTO
NUESTRO CUARTO DE BAÑO
ROMA
La expresión oral puede servir de nexo natural de unión en la integración de las otras destrezas de comunicación. Por ejemplo, el hablar y el escribir pueden regularse recíprocamente, ya que la redacción colectiva es un procedimiento donde el discurso regula la producción mientras se desarrolla. Los estudios sobre la interacción oral en el aula han aportado resultados muy positivos sobre la forma en que incide el diálogo en el aprendizaje de la lectura y de la composición escrita, por ejemplo, a partir de las aportaciones que hacen los compañeros, que pueden actuar como audiencia y, al mismo tiempo, exigen una expresión clara y coherente.
La interacción oral es uno de los instrumentos básicos de la evaluación cualitativa o formativa y una de las estrategias más útiles del profesor para retroalimentar el proceso de apropiación de la lengua de sus alumnos.
Mediante preguntas, ejemplos, contraejemplos, sugerencias, reformulaciones, paráfrasis, etc. se puede suscitar la reflexión o la corrección en los alumnos y estimular la búsqueda activa de soluciones a las dificultades. Hablar sobre todo lo que sucede en el aula, sobre las necesidades y las dificultades, los gustos y preferencias, las estrategias más apropiadas, las decisiones, en fin, lo que se entiende por negociación, favorece la interiorización del proceso por parte de los estudiantes.
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